Наследственность и физическое воспитание

На склад нрава человека могущественное воздействие оказывают: исторические условия, наследственность и воспитание… Что все-таки такое наследственность?

Наследственностью именуют характеристики организма передавать свою природу потомству, склонность повторяться в собственных детях, внуках, правнуках, одним словом, в собственных потомках. Как физиология, так и психология и патология, рядом неоспоримых причин обосновывают нам, что детям Наследственность и физическое воспитание методом наследственности могут передаваться физические, нравственные и интеллектуальные особенности и характеристики, внутреннее и наружное строение организма, краса и уродство, здоровье и заболевания, расстройство как всего организма, так и узнаваемых органов… Некие малыши оказываются более схожими на собственного отца, другие более на свою мама, третьи, в конце концов Наследственность и физическое воспитание, на смесь обоих. Но часто случается и так: в ранешном детстве малыши поразительно похожи на отца, а с летами еще более напоминают мама, либо напротив. Самые различные особенности ребенок может унаследовать не только лишь от собственных родителей, да и от более либо наименее отдаленных протцов. <…>

…Необходимо держать в голове Наследственность и физическое воспитание, что далековато не всегда методом наследственности передаются потомкам все обычные характеристики их родителей; очень нередко они совсем не передаются даже и в этом случае, если эти особенности встречаются у обоих родителей.

Не следует упускать из виду и того происшествия, что мама и отец одарены разными физическими и Наследственность и физическое воспитание нравственными плюсами и недочетами, и поэтому в итоге наследной передачи очень нередко выходит нечто среднее меж обоими родителями, а часто и совсем особенное, оригинальное. К огорчению, те, которые опровергают значения воспитания, запамятывают самое главное, а конкретно, что человек при собственном рождении часто не представляет из себя чего-нибудь законченного, как Наследственность и физическое воспитание следует, даже и в этом случае, когда по наследию ему передаются те либо другие склонности, они перебегают к нему в зачаточном состоянии и добиваются полного собственного развития, почти всегда, только при подходящих для того критериях.

Таким макаром новорожденный может унаследовать не полностью развитые особенности, а очень нередко ему передается Наследственность и физическое воспитание только предрасположение к ним. При всем этом некие эмбрионы добиваются собственного расцвета, другие развиваются очень слабо, другие только сохраняют способность к развитию и проявляют жизнь при в особенности подходящих критериях, многие равномерно глохнут, а некие и совсем гибнут. Сила роста и развитие такового эмбриона очень очень находится в зависимости Наследственность и физическое воспитание от воспитания и среды, в какой живет и воспитывается ребенок. Не достаточно того: не всякое наследное предрасположение добивается развития у прямого наследника; оно может остаться у него сокрытым, передается предстоящим потомкам и полностью развивается только у внука либо правнука. <…>

Хотя главные законы наследственности непререкаемы и полностью подтверждены Наследственность и физическое воспитание, но воспитание имеет могущественнейшее воздействие на ослабление, а часто и на совершенное искоренение грешных наследных склонностей в ребенке и на развитие в нем лучших свойств мозга и сердца. И вправду, то одному, то другому ученому удается привести несколько убедительных примеров, как методом правильного воспитания удалось одолеть либо ослабить силу наследной склонности Наследственность и физическое воспитание к какому-нибудь мерзкому пороку. <…>

Итак, ребенок, в силу наследственности, рождается с задатками тех либо других склонностей, как добротных, так и дурных, физических, интеллектуальных и нравственных, но они могут и развиться, и остаться в зачаточном состоянии, глядя по тому, каким воздействиям будет подвергаться ребенок, в какой Наследственность и физическое воспитание среде он будет жить, какое интеллектуальное развитие он получит, какие примеры он будет созидать впереди себя, как и к чему он будет возбуждаться, ориентирована ли будет его наблюдательность на интересы общечеловеческие либо на мелкоэгоистические. Если человек не унаследовал склонности к сочувствию, к альтруистическим и человечным эмоциям, их Наследственность и физическое воспитание следует развивать методом воспитания, и такие склонности в человеке в особенности нужны в наш век, когда общество все более выдвигает из собственной среды дельцов и узеньких эгоистов, стремящихся к наживе, не разбирая средств.

Ребенок раздражительный, рожденный от нервных родителей, методом правильного воспитания может выработаться в человека с более либо наименее уравновешенною Наследственность и физическое воспитание нервною системою, если исключительно в течение достаточного времени его будут беречь от раздражения, подавлять аффекты. Если же допустить их беспрепятственное проявление в ребенке, они могут принести ужасное зло и проявляющему их, и окружающим, а поэтому воспитатель должен противодействовать им всеми силами. Для более крепкого искоренения либо направления Наследственность и физическое воспитание их в другую сторону в ребенке с ранешних лет следует воспитывать симпатию и привязанность к людям, также чувство жалости – и только таким методом можно сузить сферу злых страстей.

Как действовать на практике, чтоб равномерно сузить сферу злых страстей – категорично ответить очень тяжело; скажем только, что реальность предоставляет возможность для Наследственность и физическое воспитание этого на каждом шагу. <…>

Более принципиальное значение в воспитании имеют упражнения. Как органы наружных эмоций, эти важные проводники интеллектуального и нравственного развития человека, так и все его физические силы и возможности совершенствуются только упражнением. Организация человека, как духовная, так и физическая, его органы и возможности слабнут, разрушаются и атрофируются Наследственность и физическое воспитание при покое, при недочете упражнений, – это таковой же неоспоримый закон, как и закон наследственности[11]…

…Однобокое развитие в какой-то момент дает себя ощущать. Воспитание можно именовать разумным только тогда, когда оно ориентировано сообразно с природою человека, другими словами когда физическая, моральная и умственная сила малыша развивается умеренно Наследственность и физическое воспитание… [12]

<…> Итак, при физическом уходе за ребенком не только лишь следует хлопотать о проветривании комнаты и о подходящей еде, да и о его движениях. Физические упражнения имеют особенное значение в наш нервный век уже поэтому, что они приводят в равновесие все отправления организма, что так принципиально для фурроров интеллектуального развития Наследственность и физическое воспитание, и при всем этом представляют красивый отдых после интеллектуального труда. Самым наилучшим физическим упражнением служат работы в огороде и в саду, к которым нужно приучивать деток после 4–летнего возраста, о чем вобщем, будет сказано ниже. В высшей степени полезным упражнением и отдыхом после интеллектуального труда служит плавание, к Наследственность и физическое воспитание которому малышей следует приучивать после 5–6 лет. Они должны привыкать обожать воду, ощущать потребность в купании и плавании, что служит в то же время развлечением и оказывает благодетельное воздействие на пищеварение, питание, дыхание и кровообращение, содействует развитию ловкости, смелости и самообладания…

Самым наилучшим отдыхом, восстанавливающим силы, служит сон, и Наследственность и физическое воспитание предки должны безустанно смотрит за тем, чтоб ребенок всегда спал расслабленно и безмятежно. Ничто не разрушает так здоровья, ничего не расшатывает так нервишек, как бессонница. Длительность сна в сильной степени находится в зависимости от возраста и от персональной потребности каждого. Все же не следует злоупотреблять наклонностью ко сну: другие, без всякой Наследственность и физическое воспитание нужды для организма, в состоянии сделать привычку спать очень длительно, а лишний сон служит источником многих заболеваний и не обновление приносит организму, а утомляет его; другие делают привычку спать очень недостаточно для отдохновения организма. Грудному ребенку нужно спать более 20 часов; в возрасте от 2 до 4 лет – по последней мере, 14–15 часов; от Наследственность и физическое воспитание 6 до 9-ти лет более 11–12 часов; парень до 18-летнего возраста должен спать по последней мере 9 часов, взрослый около 7–8 часов. Необходимо подразумевать, что детям болезненным, анемичным либо только-только страдавшим какою-нибудь продолжительною заболеванием требуется больше сна для возобновления сил.

Сон у малышей дошкольного возраста непременно должен совершаться в определенное Наследственность и физическое воспитание время. Самое ничтожное возбуждение перед сном, гулкая и очень оживленная игра, песня, производящая тяжелое воспоминание, а тем паче жуткие рассказы и сказки, волнующие и запугивающие воображение, и духовные потрясения в роде угроз, наказаний, испуга, ужаса – мешают безмятежному сну малыша и очень вредоносно отзываются на его нервной системе. Ребенок, по Наследственность и физическое воспитание последней мере за полчаса до сна, не должен предаваться в особенности гулким играм; самое наилучшее – приучивать его в это время заниматься какою-нибудь механической работой (мы имеем при всем этом в виду малышей от 3 до 8 лет), не требующей интеллектуального напряжения либо сильного физического движения, к примеру, наклеиванием Наследственность и физическое воспитание в тетрадку картинок, разноцветных бумажек, листиков, нанизыванием на нить либо длинноватую спичку больших разноцветных бус, сгибанием и складыванием из бумаги разных фигурок и т. п. <…>

Для предохранения от нервных болезней одним из более реальных средств служит каждодневное обтирание всего тела прохладной водой, но этим средством необходимо воспользоваться очень осторожно Наследственность и физическое воспитание и использовать его к детям не ранее 4–5 лет. Чтоб довести малыша до способности переносить обтирание прохладной водой без простуды, а, напротив, с огромною пользою, следует начать обтирание летом, когда наступает горячая погода. На первых порах малыша следует обтирать тепловатой водой и только очень равномерно довести ее до температуры комнатной Наследственность и физическое воспитание воды. Для обтирания нужно запастись мохнатою простынею и таким же полотенцем. При всем этом самое обтирание создавать последующим образом: с утра, когда ребенок проснется и помоется, то до этого, чем одевать на него верхнее платьице, до того как он чего-нибудть поест, его следует обтереть. Для этого нужно Наследственность и физическое воспитание набросить на нагое тело малыша лохматую простыню и одним концом полотенца, намоченным в воде и прочно выжатым, вытереть ребенку грудь, гортань, животик, спину и тотчас же, сухим концом полотенца вытирать тело насухо, приподнимая простыню только с той стороны тела, какую приходится вытирать. Когда после вытирания ребенок будет одет, он Наследственность и физическое воспитание должен прогуляться по комнате минут 15 и потом уже приступить к еде. Эти вытирания прохладной водою в высшей степени благотворно действуют на организм малыша, крепят нервишки, присваивают бодрость, энергию и силы, избавляют от простуды вообщем, и в особенности гортани (некие формы заболевания которого так небезопасны для детского возраста), способствуют Наследственность и физическое воспитание предохранению от раннего развития эмоциональности и онанизма[13]. <…>

Самую большую пользу детям приносит развитие в их привычек к играм и забавам на воздухе: пусть побольше и чаще играют в мяч, возят тачки с песком и телеги с игрушками, бегают взапуски, в горелки и во огромное количество других игр; катание на лодке Наследственность и физическое воспитание, лазанье по деревьям также в высшей степени крепят здоровье и, что имеет такое огромное значение, доставляют им незапятнанное удовольствие и удовлетворенность, которые не только лишь легитимны, да и нужны в детском возрасте. Вот потому-то малыша следует не только лишь приохочивать ко всем играм, полезным в физическом отношении, да Наследственность и физическое воспитание и к тем, которые приносят с собой шум, веселье, хохот, удовлетворенность. «Жестоко заблуждаются те люди, – гласит Спенсер, – которые задумываются, что нужен только узнаваемый результат телесного движения, и что потом нечего хлопотать о том, приятно оно либо нет. Отрада есть самое сильное из тонических средств. Ускоряя воззвание крови Наследственность и физическое воспитание, она упрощает отправление всех других функций и таким макаром упрочивает здоровье и восстановляет его, когда оно расстроено. Последний энтузиазм малышей к играм, буйная удовлетворенность, с которою они приступают к новым шалостям, настолько же важны для их, как и проваждающее их движение».

Воспитатели нередко запамятывают, что наслаждение, удовлетворенность и веселье настолько же Наследственность и физическое воспитание нужны для детской души, как свет и тепло для ласкового растения. У радостного малыша жива натура выберется наружу сама собой, и в таком случае веселье приходится только поддерживать, но более вялого необходимо приучивать, приохочивать, подзадоривать к радостным играм, забавам и шуточкам.

Радостный ребенок имеет несоизмеримо более шансов Наследственность и физическое воспитание, чем сумрачный и меланхолический, к удачному и равномерному развитию физических, нравственных и интеллектуальных сил. При всем этом необходимо держать в голове, что незапятнанные радости и веселье возвышают, облагораживают и греют душу. У радостного малыша более очень развиты потребность в приятельстве, желание поделиться своими радостными идеями и планами, хотя бы для того Наследственность и физическое воспитание, чтоб всех развеселить, вынудить других смеяться; радостные малыши бывают и поболее приветливы к окружающим. Радостный ребенок имеет заурядно и поболее общественную натуру: он почти всегда наименее раздражителен, зол, завистлив и эгоистичен. Радостное настроение в высшей степени крепит нервишки и развивает в ребенке добрые чувства. Бодренькое, радостное настроение помогает Наследственность и физическое воспитание и успехам в упражнениях: таковой ребенок заурядно более понятлив, способен и восприимчив, чем субъект нрава срачного и меланхолического. <…>

Физический труд… должен… доставлять небольшим детям удовлетворенность и наслаждение. Для этого нужно приучивать малыша копать на огороде грядки, сажать цветочки и растения, поливать их, выпалывать ненадобную травку, устраивать загородки для Наследственность и физическое воспитание ухода и приручения зверьков, делать печки в пригорках, обкладывая их кирпичами и камнями, в каких можно было бы время от времени вскипятить молоко, сварить яичка, спечь картофель. Какое наслаждение ребенку позавтракать картофелем и яичками, приготовленными им в сложенной им печке! Для зимы и во время нехороший погоды летом воспитатели Наследственность и физическое воспитание отыщут огромное количество ручных занятий, обозначенных в последних главах моего труда. Но какие бы занятия вы ни предлагали ребенку, его равномерно следует приучивать обходиться без чужой помощи и помогать родителям в обыденной жизни, но, естественно, так, чтоб труд малыша не отягощал его непосильной тяжестью.

Все современные психиатры считают физический Наследственность и физическое воспитание труд самым реальным средством для искоренения наклонности к духовным болезням. К тому же дитя, с ранешнего возраста занимаясь физическим трудом, непременно, будет с огромным энтузиазмом относиться к обычному люду и к его труду вообщем. Как следует, физический труд нужен не только лишь для здоровья, но он представляет Наследственность и физическое воспитание принципиальное средство для развития в душе человека человечных эмоций и к обычному люду[14]…

Мышечными движениями Фребель[15]начинает упражнять с 3–4 месяцев. Он принуждает класть малыша на подушку, брать его за руки и несколько приподнимать высшую часть тела, позже делать то же самое с ножками – это игра для укрепления спинного Наследственность и физическое воспитание хребта. Потом он рекомендует в такт, будто бы бы под удары мельницы, немного колотить ножками и ручками малыша; это тоже служит к развитию неких ручных и ножных мускул. Все такие упражнения Фребель аккомпанирует песнями, воспевая при всем этом различные предметы: то добрую маменьку, то мельницу, которая выбивает масло. Хотя ребенок не может Наследственность и физическое воспитание еще осознавать слов этих слащавых песен, но, естественно, всегда лучше напевать ему слова и мелодии более подходящие, которые могли бы служить основою для развития российской речи: все же все эти фребелевские мышечные движения вправду очень полезны для физического развития дитяти. …Еще больше глубочайшее значение имеют у Фребеля Наследственность и физическое воспитание те мышечные игры, которыми он упражняет малышей, когда они уже начинают посиживать. У него для этого не только лишь особые игры для рук и ног, да и отдельные упражнения на все чувства. <…>

Для упражнения ручных мускул у нас есть популярная игра «в ладошки». Мама хлопает ручками малыша Наследственность и физическое воспитание и поет:

Ладушки, ладушки!

Где были? – У бабушки.

Что ели? – Кашку.

Что пили? – Бражку.

Кашку поели,

Бражку попили,

Сами улетели

И на головку сели.

При всем этом мама поднимает обе ручки малютки наверх и кладет их ему на голову.

Дальше у Фребеля есть такая игра. Мама проводит пальцем по ручке Наследственность и физическое воспитание дитяти линию и поет: «Положу повдоль палочку, позже другую накрест, просверлю дырочку и воткну иголочку». Этим она изображает работника.

Такую игру можно поменять нашею народной игрою «Кашка»: она еще проще и поближе к понятиям малыша, потому что представляет изготовление знакомого ему кушанья и дает случай к упражнению пальцев Наследственность и физическое воспитание.

При всем этом берут у дитяти ручку, водят по ладошки пальцем – сорока кашу варит; сварила, подает детям – каждому в особенности, перебирают все пальцы, поднимают ввысь руки.

Птичье гнездо. Здесь складывают ручку дитяти в кулачок; большой палец, сокрытый в кулачок, значит яйцо; малыша учат вдруг вынимать палец из кулачка и демонстрируют рукой, как Наследственность и физическое воспитание летит птичка, означает, из яйца вышел птенчик и вылетает из гнезда. <…>

Игра в свет. Когда солнце ярко играет в комнате, наводят зеркало, заставляя свет играть на потолке, на полу, на стенках.

…По-русски можно, к примеру, придумать таковой припев:

Скок да скок,

Белоснежный голубок

Вот Наследственность и физическое воспитание на стене танцует,

Крылышками машет.

Гуль, гуль – постой,

Гуленька ты мой!

Нет! Порхает, вьется,

В руки не дается.

Скок да скок,

С полу в потолок.

Для различных игр с пальцами и руками можно пользоваться многими народными припевами, к примеру: «Я коза рогатая, я коза богатая». Либо кладут руку на руку Наследственность и физическое воспитание и молвят: «Гуси летели, лебеди летели»… При всем этом ребенок должен поднимать голову и ручки ввысь и разводить ими.

Игра в тень. Рукой делают кролика, чтоб вышла тень его на стенке. При всем этом можно спеть такую песенку:

Сероватый зайка ушками прядет,

Сероватый зайка листики жует.

Вот, гляди-ка: ушки навострил Наследственность и физическое воспитание,

Вот прыгнул – и след его простудился!

Меж народными припевами и прибаутками, не считая обозначенных, есть много и других, к которым сам люд подобрал различные укрепляющие движения. Вспомним наилучшие из их: когда пробудившееся дитя потягивается, его легонько гладят по животику и членам (это очень нравится малюткам и в Наследственность и физическое воспитание то же время очень полезно: возбуждает деятельность крови, как следует помогает пищеварению), приговаривая:

Потягунушки,

Порастанушки,

А в ножки ходунушки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

Выкупавши дитя, его обдают водою, приговаривая:

Вода текучая,

Дитя растучее,

С гуся вода,

С тебя худоба.

Вода книзу,

А дитя наверх.

Когда дитя начинает Наследственность и физическое воспитание уже становиться на ножки, мама, поддерживая его, припевает:

Дыбок, дыбок,

Завтра годок!

Дыбок, дыбок,

Целый годок!

Все эти мышечные игры, сопровождаемые песенками, радостными прибаутками и забавами с малюткою, не только лишь крепят его мышцы, но воскрешают его, кладут базу бодренькому расположению духа. Ребенок, которого занимают таким макаром, еще Наследственность и физическое воспитание не умея произнести ни слова, уже со хохотом и блестящими от наслаждения глазками хватает и свои, и ваши руки, перебирая пальцы, хлопает в ладоши, указывает на стенку ручкой, чтоб вы ему навели зеркало.[16]<…>

1-ое условие для того, чтоб подвижные игры приносили детям наслаждение и пользу, заключается в Наследственность и физическое воспитание том, чтоб они устраивались без всякого принуждения; тогда они могут развивать ловкость и суждение, терпенье и другие отличные свойства, но сначала они должны быть ориентированы к тому, чтоб дать полнейший отдых голове и, приятно возбуждая физические силы малыша, крепить его мышцы…

Подвижные игры должны сопровождаться какими-нибудь телодвижениями Наследственность и физическое воспитание. Потому что они заурядно следуют за занятиями, требующими некой усидчивости, то целью игры должно быть развитие мускул дитяти, а средство к достижению этого – движение. Подвижная игра должна обучить сообразительности и находчивости. Главное условие этих игр – развить фантазию малыша так, чтоб позже он сам, без помощи воспитателя, мог изобретать подобные игры. Малыши Наследственность и физическое воспитание должны принимать в их роль только в этом случае, когда они этого сами хотят. Мельчайшее утомление со стороны малыша либо даже обычное его заявление, что он не желает играть, служит уже достаточным поводом, чтоб он вышел из кружка играющих; он опять станет в ряды их при Наследственность и физическое воспитание собственном желании. Но не надо мыслить, что детям следует указывать только игры, сопровождаемые песнями. Чем больше воспитатель покажет им разных игр, тем быстрее и тут станут они самостоятельными.

…В ближайшее время у нас много молвят и пишут о ритмической гимнастике доктора музыки Жака-Далькроза. В Геллерау, близ Дрездена, существует Наследственность и физическое воспитание даже особенный институт Далькроза, в каком применяется его способ и раз в год устраивается праздничек ритмических игр. Некие сценические деятели обосновывают, что ритмическая гимнастика обязана иметь большущее воздействие на деятельность музыкантов и артистов, а поэтому ее следует вводить при обучении и тех и других. Но если б дело шло только о Наследственность и физическое воспитание их, я не сочла бы своим долгом знакомить читателей с ней в этой книжке, специально созданной для воспитания малышей дошкольного возраста. Но последователи ритмической гимнастики говорят, что она производит совершенную реформу в воспитании, реформу колоссального значения, нечто величавое для будущих поколений, что она обновит население земли на Наследственность и физическое воспитание физическом уровне и нравственно. Не стану останавливаться на шумихе этих раздутых до комизма похвал, до невероятности гиперболизированных ожиданий от результатов внедрения способа Далькроза, но постараюсь дать о нем понятие.

Жак-Далькроз (швейцарец) отыскал, что простые гимнастические движения стремительно утомляют организм, но если их исполнять под аккомпанемент музыки, они поддерживают духовную бодрость Наследственность и физическое воспитание, изощряют ритмическое чувство и слух, всесторонне развивают физические и обычные силы организма. Тесноватая связь гимнастических движений с музыкой, имеющей более сильное воздействие на душу, производит в человеке, по воззрению Далькроза, стройность и ловкость движений, грацию, развивает эстетические и этические чувства, усовершенствует возможности к танцам и к сценическому Наследственность и физическое воспитание искусству. Но цель его способа далека от того, чтоб подготавливать танцоров и актеров: главное значение его заключается, по его словам, в воспитании методом ритма для ритма. Огненные фанаты ритмической гимнастики молвят о ней последующее: «Придумав обыкновенные движения головы, рук, ног, шагание, наклонение головы, корпуса тела и т. п. и, заставляя ученика исполнять Наследственность и физическое воспитание эти движения под музыку, Жак-Далькроз добивается умопомрачительных результатов в области самообладания, как следствия сосредоточенности разума и напряжения воли. Ввиду того, что все движения естественным образом точно совпадают с размерами нот и тактов, они равномерно усваиваются автоматом, по этому вырабатывается смелая уверенность чувства ритма. Тело и дух вступают при Наследственность и физическое воспитание всем этом в самое тесное взаимоотношение: стремясь передать музыкальный ритм, воплотить звуки в движения, ученик упражняет волю (заставляя тело делать данное движение), ритмическое чувство (в точности повторяя движениями услышанный ими музыкальный ритм), свое тело (производя известные движения, вследствие чего привыкает управлять свободно своими членами), в конце концов, упражняет Наследственность и физическое воспитание и внимание. <…>

Я нахожу, что введение ритмической гимнастики в детские сады не никчемно: она занесет обилие в жизнь и занятия малышей дошкольного возраста, будет содействовать развитию слуха, усовершенствованию различных движений, делая их более легкими и непосредственными. Но такая полезность для деток от ритмической гимнастики получится Наследственность и физическое воспитание только там, где она не будет теснить из детских садов подвижных игр с аккомпанементом песен, которые несоизмеримо более, чем она, воскрешают деток и любимы ими, потому что заносят еще больше гулкой радости и веселья в их жизнь, естественно, если только подвижная игра для их увлекательна. Другим принципиальным условием будет то, чтоб Наследственность и физическое воспитание занятие ритмической гимнастикой длилось в детском саду никак менее 20 минут и, в последнем случае, до получаса, потому что одинаковые и однообразные звуки ее аккомпанемента должны стремительно утомлять малеханьких детей[17].

Совместное воспитание лишает мальчишек грубости и резвости, а девченки получают более смелости и отваги, также и поболее резвое суждение Наследственность и физическое воспитание. Доктор Форель обосновывает, что совместное воспитание полезно и в половом, и в этическом отношениях: «Привычка вступать в каждодневное соприкосновение, посиживать рядом и прочее притупляет половое возбуждение, запрещенный плод теряет свою красота, если он уже не кажется запрещенным и нередко может быть рассматриваемым вблизи» («Половой вопрос»). Изолирование полов друг от Наследственность и физическое воспитание друга вредоносно откликалось на развитии юного поколения: оно вырождалось в ненатуральную идеализацию 1-го пола другим, в неверное представление одних о других, либо пробуждало обоюдную потаенную вражду и презрение 1-го пола к другому.

Но ни в чем так ярко не выразилось новое направление в воспитании, как в настоятельном требовании современных преподавателей знакомить Наследственность и физическое воспитание не только лишь юношество обоего пола, да и малеханьких малышей со значением функций половой сферы в жизни людей. Правда, они требуют знакомства с процессом осеменения, как у растений, так и у животных, но сначала для того, чтоб юное поколение при помощи этих познаний могло нагляднее узнать для Наследственность и физическое воспитание себя значение половых процессов в жизни человека, чтоб таким макаром получить более ясное представление об его происхождении. К тому же воспитателям предписывается необходимость разъяснять юному поколению, что половой инстинкт и половая жизнь не грех, не позор, а естественная потребность как человека, так и каждого живого существа, что она Наследственность и физическое воспитание дарована нам матерью-природой для размножения потомства. Такое требование предъявляется поэтому, что успехи культуры не уменьшают, а все более усиливают распространение страданий населения земли от половых заболеваний, которые, по воззрению преподавателей, являются результатом невежества относительно сексапильной (половой) жизни. Сексапильное обучение, сексапильная педагогика нужны, по их воззрению, поэтому, что половой Наследственность и физическое воспитание инстинкт представляет собой могучее физиологическое явление, испытываемое уже с юношеского возраста, и вопросы, касающиеся его, следует разъяснять еще ранее, чем это чувство обуяет юношею, как следует, уже с юношества.

Тревога по поводу сексапильного невежества юношества сначала поднята была в Германии, и германское общество так этим встревожилось, что безотступно добивалось выделить в особенный Наследственность и физическое воспитание предмет все вопросы половой жизни и преподавать его в учебных заведениях. Приверженцы введения этого нового предмета гласили, что тогда появится и новенькая ветвь мед науки о сексапильном воспитании, которая, как и другие отрасли медицины, покажет на основании неопровержимых данных не только лишь свое право на существование, да Наследственность и физическое воспитание и свою крайнюю необходимость для правильного развития юного поколения и для всей жизни человека.

Новое движение в воспитании перебежало и к нам. О вреде досрочной половой жизни, о половых ненормальностях посреди деток и юношества у нас писали уже издавна, но ранее чуть ли у многих являлась идея, что половые Наследственность и физическое воспитание вопросы нужно вводить в круг свободного обсуждения с малеханькими детками, чуть ли многие предки задумывались о том, что нужно во что бы то ни стало сорвать покров с потаенны рождения. …Много книжек и брошюр переводят по этому вопросу, не разбирая даже того, что огромное большая часть их не Наследственность и физическое воспитание добивается собственной цели, т. е. не дает ни мельчайшего понятия ни о половой жизни, ни о том, как надо разъяснять небольшим детям закон происхождения человека.

Российские книжки, написанные на данную тему, в огромном большинстве случаев представляют ординарную компиляцию по германским сочинениям, и к тому же создатели их в свою очередь очень заимствуют Наследственность и физическое воспитание друг у друга мысли, взоры, нередко даже приводят одни и те же примеры из жизни. Как велико количество книжек, брошюр и журнальных статей по половому вопросу, вышедших в последнее десятилетие, переводных и российских, видно из большого перечня, приложенного к книжке «У источника жизни». <…>

Из этого Наследственность и физическое воспитание видно, до какого комизма был раздут и утрирован этот вопрос, до каких нелепостей условились преподаватели по этому поводу, запамятывая о таковой простой правде, что сколько бы вы ни разъясняли детям закон деторождения, если б даже они и сообразили его (что очень и очень непонятно, в особенности если им будут Наследственность и физическое воспитание разъяснять его так, как указывают книжки германские и российские, написанные по этому поводу), все эти разъяснения все таки останутся для малыша пустым звуком. <…>

Но очень может быть, что в самое ближайшее время малыши почаще, чем до этого обращаются к старшим с этим вопросом: проблема в домашней и Наследственность и физическое воспитание публичной жизни и порнографическая литература, которая очень содействовала деморализации юного поколения, сейчас почаще, чем до этого наталкивают малышей на вопросы, неподходящие для их возраста. Но там, где их воспитывают более либо наименее кропотливо, их любознательность далековато не исчерпывается половыми интересами. Утверждение современных преподавателей, что малышей нескончаемо терзает вопрос об их Наследственность и физическое воспитание происхождении – просто бред, и можно удивляться только, до чего у нас в моменты увлечения все утрируют. <…> Меж тем, разоблачая тайну рождения, умалчивать о психологической стороне этого вопроса – означает дать неверное представление о половой жизни[18]…

Нравственное воспитание

…Сначала, нужно с первых лет сознательной жизни малыша воспитывать его волю и нрав Наследственность и физическое воспитание. Воля – самый могущественный рычаг нравственного и интеллектуального самоусовершенствования. Человек может быть только так нравственным, инициативным, трудолюбивым, а как следует и умственноразвитым, как развита его воля. Чем наименее человек подчиняется своим болезненным склонностям и страстям, тем посильнее его воля, а вкупе с этим тем определеннее нрав его действий Наследственность и физическое воспитание. Если воля недостаточно упражнена с ранешнего возраста, если ребенку дают возможность управляться только своими личными желаниями, если в нем не развили ни трудолюбия, ни повиновения – с ним будет одно из 2-ух: либо у него совершенно не будет выработана воля, либо из него выйдет самодур, который будет обнаруживать смелость Наследственность и физическое воспитание только в поступках, несообразных ни с честью, ни с совестью[19]…

…В нравственном отношении воспитание должно обучить мужественно выносить невзгоды и прозаические беды, обучить терпению и усидчивости в труде, пробудить публичные инстинкты, привить и усовершенствовать добросовестные привычки и дать им разумное направление, развить альтруистические склонности, укрепить волю и совесть, чувство Наследственность и физическое воспитание чести, великодушной гордости и независимости. <…>

Как надо вести, как навести малыша так, чтоб он в дальнейшем стремился к достижению высшего эталона либо, по последней мере, менее уклоняться от него? Для этого, сначала, нужно с самых первых лет жизни малыша добиваться от него выполнения его обязательств. Каждый период жизни человека Наследственность и физическое воспитание – детство, отрочество и молодость – налагают соответствующые обязанности. Задачка моего труда принуждает меня гласить об обязательствах малышей только дошкольного возраста, которые, сравнимо с обязательствами следующих годов жизни, наименее сложны. Чтоб вынудить малыша делать свои обязанности, воспитатели должны установить в его жизни верный режим, который, сначала, производит в детях добропорядочные привычки, обуздывает Наследственность и физическое воспитание вспышки гнева, своенравие, капризы, дурные инстинкты, прививает способности повиновения – все это совместно равномерно приучивает малыша к осторожному выполнению собственных обязательств. Верный режим в 1-ый год жизни малыша заключается в том, что он должен спать, получать еду и купаться в определенное время. <…>

Волю малыша следует направлять так Наследственность и физическое воспитание, чтоб он своим желаниям удовлетворял только тогда, когда это не приносит вреда его ближним, чтоб он умел поступиться наслаждениями, когда это нужно. Таким макаром, воспитывая волю, развивать в то же время самообладание – качество очень ценное и существенное в жизни, также дисциплину и серьезный контроль над своими действиями Наследственность и физическое воспитание, от отсутствия чего мы, российские люди, так страдаем. Только укрепив волю малыша, которая же в самом ранешном детстве обуздывает эгоистические склонности и подавляет животные инстинкты, можно воспитать человека, который будет действовать не по велениям собственных прихотей, а во имя высших, нравственных мыслях и побуждений. Только таковой человек достигает настоящей самостоятельности, а Наследственность и физическое воспитание не призрачной, какую очень нередко получают у нас юные люди, когда предки предоставляют им свободу делать, что угодно. <…>

…Губительнее еще отражается на детях излишняя снисходительность родителей, дающая полный простор развитию упрямства, прихотей и ничем не сдерживаемых капризов. Из таких деток обычно выходят люди, неспособные ни к самообладанию, ни Наследственность и физическое воспитание к упрямой борьбе с невзгодами жизни: они либо погибают при первом же столкновении с грозной реальностью либо преобразуются в бездушных эгоистов.

В чем все-таки заключается воспитание воли? Воспитание воли заключается в приучении малыша управлять своими движениями, эмоциями и идеями. <…>

…Упражнение воли должно начинаться очень рано, с Наследственность и физическое воспитание первым просыпанием сознания, но оно никогда не должно быть искусственною гимнастикою. <…>

Одно из более реальных средств укрепить волю и дать ей соответствующее направление – развивать веру в свои силы. Эта вера в свои силы совсем обратна самодовольству, самоуверенности, самонадеянности – качествам, в высшей степени несимпатичным и антисоциальным, вредящим прогрессивному Наследственность и физическое воспитание движению человека вперед.

Уверенный в себе и самодовольный считает себя выше других, преумножает размеры собственных дарований, находит красивым все, что он делает. Самоублажая себя, человек при схожих качествах засушивает сердечко и в эмбрионе уничтожает внутри себя всякое побуждение к самоусовершенствованию. Совсем другое мировоззрение и поведение производит тот, у Наследственность и физическое воспитание кого развита вера в свои силы: беда не приводит его в отчаяние, не надламывает его, а принуждает сближаться с людьми, просить их совета и не терять надежды на то, что он при помощи энергии и труда в конце концов добьется собственного. И таковой всегда достигает. Вот эту-то веру Наследственность и физическое воспитание в свои силы воспитатели и должны развивать в собственном питомце с ранешнего возраста.

Во всем очень вредоносно давать ощущать небольшому существу, что оно неспособно, бестолково, тупо либо лениво. При беде, происшедшей от его нерадения, ребенку можно только дать ощутить, что сейчас вышла с ним незадача совсем случаем, сказать ему Наследственность и физическое воспитание, что это случается с каждым, а что завтра, когда он отлично выспится, будет наименее утомлен – он наверное все усвоит и отлично закончит начатое. Такое снисходительное отношение к ребенку не только лишь действует ободряющим образом, но более, чем порицания, вызовет в нем стыд за собственный поступок. К тому Наследственность и физическое воспитание же это полностью согласуется с истиною: лень, рассеянность и другие недочеты, если только они не являются результатом отвратительного воспитания, зависят заурядно от вялости либо от какого-либо болезненного состояния.

Строго руководствуясь правилом – не давать ребенку ничего непосильного, необходимо воодушевлять его верою в собственные силы. Ребенок не может окончить начатого рисунка, не Наследственность и физическое воспитание достроил из кирпичиков домика, не может заучить назубок басни – укажите ему более легкий метод придти к тому, к чему он стремится, растолкуйте ему то, чего он не осознает, убедите его в том, что, поработав над этим еще мало, он наверное достигнет хотимого. Все эти разъяснения предлагайте в Наследственность и физическое воспитание развеселой, живой форме, чтоб не только лишь то, что вы ему гласите, да и самая ваша манера гласить заинтересовывала, воскрешала, уверяла его и толкала на деятельность. <…>

Воспитатель должен употреблять все усилия, чтоб внушить ребенку веру в свои силы, надежду на то, что он все усвоит, все сделает Наследственность и физическое воспитание, если только захотит, радиво отнесется к предпринятому труду и усидчиво поработает над ним. Эта вера в свои силы делает человека напористым в достижении собственной цели, одушевляет энергию к труду и крепит его волю. <…>


nashe-schaste-dal-nam-stalin-3-glava.html
nashe-schaste-dal-nam-stalin-8-glava.html
nashe-svadebnoe-puteshestvie-4-glava.html